高三语文期末的复习方法

　　对于高三的学生来说，每个功课的复习都非常重要的。下面是学习啦小编为大家收集整理的高三语文期末的复习方法，相信这些文字对你会有所帮助的。
 

　　高三语文期末的复习方法

　　对于语文科目而言，它的复习备战与其它科目稍有不同。在其它科目强调夯实基础、注重课本和考纲的时候，我更愿意建议考生首先扭转语文的备考观念，即：这不是“语文”考试，而是语文“考试”.既然是考试，那么它的逻辑和其它科目并无不同，无非是研究从题目到答案的关系，那么以往容易被考生忽略的，比如研究语文题目的分值、答题格式等等，到了这个时候必须摆上台面。接下来的建议，都是从这个基本前提出发的。至于具体的知识层面的内容，现在倒不宜谈得太多，须知：摊子铺得过大，反而不利于最后的考前冲刺。

　　1.明确题干与题型的对应关系。

　　在语文考场上，考生拿到题目，必须首先知道这道题是考什么。数学的题目可以清楚地对应到三角函数、圆锥曲线等知识点，物理、化学亦然，可语文恰恰需要考生对此加以明确。比如高中阶段的诗歌鉴赏，除去阅读延伸以外，还包括情感题(即所谓“主旨题”，高考最为常见，出现频率高达86%)、手法题(全国总体出现频率63%,但北京不常考)、炼字题(2008年考过一回)、图像题、语言风格题等(2008年考过，2009年有类似倾向)，现代文阅读也有筛选概括信息题、关键词句含义题、关键语段作用题、标题题等题型。不知道人家考什么，不知道题干涉及到几种题型，在答题的时候一定会有疏漏。

　　2.明确每种题型的对应思路和相关格式。

　　辨认出题型，下一步就是要明白朝哪个方向去想。如：阅读延伸题完整的答题公式包括五步，这五步是哪五步，应该如何分配篇幅?如果脑海中毫无概念，或者没话说，或者啰里啰嗦说不到重点，分值自然不高。再比如：看到题干问“修辞”,首先得知道这是手法题，其格式为：点明手法、结合语句分析、阐述表达效果(可能和情感主旨或诗歌表达的主要内容有关);在此基础上，进一步明确高考要求的修辞手法有几种，筛选答案的范围是什么。只有对此胸有成竹，到了考场上才不会绞尽脑汁，或者抓瞎胡答。

　　3.简洁清楚、条分缕析地完成答案。

　　阅卷老师最忌讳的答案是论“坨”的，尤其是书写不很漂亮的考生，黑糊糊一大片，疲惫的老师是没有心情为你找分的;相反，如果你为老师着想，字迹也许不够漂亮，但足够工整清楚;答案范围或许心中不甚明了，但呈现出的内容足够清楚、全面，这种情况下，得分的可能性要大得多。

　　这三点是语文答题最最基本的答题素养，但同时也是平时考生最不注意的三点。希望考生能够在期末考试的时候能够首先将这三点落实到位，这将为你获得较为理想的分数打下坚实的基础。

　　最后，如果说期末考试什么模块最好提分，那么答案显而易见是作文。关于材料作文的审题原则，我们务必明确的是：千万千万不要求新。一个最为致命的问题在于：我们并不清楚阅卷老师对于材料审题的尺度，也就是说，在考场上的我们，即便身经百战，或者文采斐然，也不能猜到老师对于是否偏题、跑题的尺度/界限究竟在哪里。所以，任何试图标新立异的同学，基本上都被最终的分数狠狠地给了那么一下。材料作文的审题，就是从其中读出最最明显、最最简单的寓意。文章分数的高低不再立意新旧，而在深浅，这点务必要引起高度重视。

　　在此基础上，我们先不盲目鼓励同学往深刻方向加以立意。我的原则还是：先立框架，再破框架。在我们还不能清楚、成熟地规整我们的思路时，我们必须将其放在一个套子里。当我们完全熟悉了这个套子，再摸索更适合自己立意的表达方式。因此，我建议考生在考场写作时，段落不要超过6段，且在每段的开头清楚明确地告诉老师你要干吗，即所谓的提纲挈领句。这两点做到了，意味着你的文章结构过关了。当你的考场作文解决完了审题和结构的问题后，接下来就是找三个比较新颖的例子简单佐证你的观点。对于一篇45分到48分的期中考场作文，你需要做的就是这些。虽然看上去简单，但三点缺一不可，而且操作起来，也并没有想象得这么容易。所有高一和高二的同学，必须首先掌握这三点金科玉律，其它的作文指导才有实现的可能。

　　初二语文复习方案推荐：

　　本人担任初二(1)、(2)班语文科教学，临近期末，为有效利用短短20余天的复习时间，要想方设法提高学生的语文成绩，特别是针对这两个班级中相当一部分的学困生，特制订期末总复习方案。

　　首先是班级学情分析。初二(1)、(2)班整体水平不错，大部分学生语文能力令人满意。而这样不错的整体水平却是在受到班级内相当一部分学困生(更确切说其中还有小部分是智力障碍学生或是身体机能缺陷学生)的制约与牵掣下取得的，若能把那一部分学困生的语文成绩稍稍提高一点，想必这两个班级的语文成绩就会有更加明显的进步。当然，想要明显提高班级整体成绩——基于想通过努力促使那些智力障碍或机能缺陷的学生的学业有所进步，似乎有些力不能及——是有一定挑战性的。

　　接着谈谈班级学生语文能力提高的可能性与空间度。由于这里的学生几乎都身处农村，自身条件基本上决定了他们的语文素养和学习能动性;而且由于大部分学生手头上仅有语文课本和作业本，几乎都没有其他的辅导资料，这既是复习工作的难题，又可隐含着学生通过期末复习提高语文能力空间的可能性。令人可喜的是他们当中很大部分人都有着强烈的上进心理，只要引导得当，相信那些现在处于中等上下水平的学生必将会有较大的提高潜能。

　　再来说说怎样引导学生在接下来这短短20余天内有效开展语文复习：

　　一、凡事预则立，不预则废。要用一节课时间引导学生制定好一份期末总复习计划，要求从以下几方面进行拟写：自我认识与评估语文能力;提出期末考试成绩目标或期望;把20余天时间分成两个或三个阶段，并指明各阶段的具体复习内容与复习专题;列出一天内的复习时间安排表(注意处理好各门学科的复习时间以及有必要留出机动的调节时间);写明自己的复习态度与行动决心，还需邀请监督人。

　　二、分三个阶段进行专题的板块复习：第一阶段为1月4日至1月12日，引导学生开展基础知识与单元课文阅读复习，要让学生梳理一遍语文书本中的生字、词以及文学常识与课文内容，同时辅以基础知识过关题训练;第二阶段为1月13日到20日，引导学生进行专项专题测试与训练，如现代文阅读理解练习、文言文知识与阅读练习、考场作文模拟写作以及综合检测等等;第三阶段为1月21日一直到考试前，这期间组织学生进行综合练习与查漏补缺，期末模拟考试与适应性训练，当然也要留给学生一定的时间自主巩固与消化复习。

　　三、选好并编写测试练习题。可与同年级段老师合作选编有关基础知识过关题与知识板块训练题，也可利用网络资源下载优秀训练卷子，使不同层次的学生都有适合其复习检测的练习卷。

　　四、允许学生随时提出并调整适合自己的复习方式方法。

　　最重要的，就是要认真利用好每一节课，精心备好每个复习教案，通过过关题训练让那些学困生从中获得复习信心，通过专题训练题让每一个学生都能比对找寻自身复习巩固的程度与差距，查漏补缺，深入复习，扎实掌握，争取做到人人都有充分准备，都可从容应考，都能考出个人的最好水平。