初中语文 辅导资料

　　对于语文的学习，掌握好每一个知识点是非常重要的。下面是学习啦小编网络整理的初中语文辅导资料以供大家学习。

　　初中语文 辅导资料(一)

　　病句辨析：

　　病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点，在许多省市的中考乃中占有一定的分值，因而是语文学习的关键环节。

　　所谓病句就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句;

　　凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子，就叫病句。

　　病句辨析就是对这些句子的辨别和分析。

　　常见的病句类型：

　　(1)句子成分残缺：

　　句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。

　　常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。

　　例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。

　　解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。

　　(2)句子成分搭配不当：

　　主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语;

　　动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物;

　　修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。

　　例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。

　　解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。

　　(3)语序不合理：

　　汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前面，宾语、补语在动词、形容词后面，定语、状语在中心语前面，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

　　例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。

　　解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。

　　(4)句式杂糅：

　　不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。

　　例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。

　　解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。

　　可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。

　　或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。

　　(5)前后表达不一致：

　　在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种;

　　一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后意思的表达，互相矛盾。

　　(6)关联词语使用不当：

　　应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语，都会造成句子表意不明。

　　(7)其他情况：

　　指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当等。

　　初中语文 辅导资料(二)

　　翻译句子：

　　使用现代汉语写出文言文中句子所表达的意思，主要考察句子中关键词语的理解。

　　古文今译有直译和意译两种方法：

　　(1)直译：所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。

　　例如：原文：樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”

　　译文：樊迟请求学种庄稼。孔子道：“我不如老农。”

　　(2)意译：所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。这种方法多用来翻译诗歌。

　　对学习文言文来说，应该坚持用直译的方法作今译练习，只有这样，才能切实提高阅读文言文的水平。

　　古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。

　　①对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。

　　古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。

　　例如：原文：齐师伐我。公将战，曹刿请见。(《曹刿论战》)

　　译文：齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。

　　②移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。

　　例如：原文：无适小国，将不女容焉。(《郑杀申侯以说于齐》)

　　对译：不要到小国去，(小国)是不会你容纳的。

　　调整：不要到小国去，(小国)是不会容纳你的。

　　③增补是指古代汉语省略或表达过于简洁的地方，今译时要作必要的增补。

　　例如：原文：一鼓作气，再而衰。

　　对译：第一次击鼓振作士气，第二次衰落。

　　增补：第一次击鼓振作士气，第二次〔击鼓〕〔士气〕已经衰落。

　　④与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。

　　文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，

　　遇到这种情况，只要译文把原文的意思表达清楚即可，个别词语可以不译。

　　例如：原文：狼度简子之去远。(《中山狼传》)

　　译文：狼估计赵简子已经离远了。

　　⑤保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。

　　凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译;

　　象一些表示已经消失的古代事物的词语，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以及专业术语等，一般都可保留不译。