怎样有效的复习小学英语

　　在紧张的期末复习阶段，要怎样有效的复习呢?下面是学习啦小编收集整理的小学英语期末的复习方法以供大家学习。
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　　到学期末，复习成为教师必须面对的任务，跟新授课的目标明确、单纯不同，复习课知识点多、头绪多、问题多，让其具有很大的弹性，效果不好衡量，因此我们往往松懈了复习课的重视、准备，让复习课费时低效。如果要在复习中做到有所成效，就应该关注以下几点：

　　第一、复习目的要明确。复习不是对旧知的简单回顾，而是通过整理、归纳、思考促进学生综合能力的提升。复习时要注重横向、纵向相关知识的链接，达到触类旁通、融会贯通。

　　第二、复习内容要简约。整册教材知识点繁杂、琐碎，复习时教师一定要去梳理，把每模块、每册的单词、句型概括、归类，甚至简约为一个课题、一句话，让学生在思考中获得知识的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头，才会运用自如。不仅是教师,学生也要提前梳理有关知识，课堂上做到心中有数，才能让复习课大容量、快节奏、高效率。

　　第三、课前准备要充分。古语说：不打无准备之仗。面对每一节复习课，学生做了准备还是没有准备?做了充分准备还是不充分准备?著名教育家布卢姆的理论是：学生的认知前提能力以50%的比例影响着教学效果。没有预设的课堂是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。一节随意的复习课和一节准备充分的复习课，效果差之千里。不要说做不到，只要有必要，有价值，我们就要努力去做，当我们拥有了一个目标，整个世界都会为你让路。

　　第四、指导方法要关注。成功有方法，失败有原因。学习过程中掌握正确的方法能够事半功倍。在英语复习中，教师不仅要关注学生掌握知识的情况，还要去指导获取知识的方法。单词巩固是个很大的问题，不仅表现在试卷中的单词考查上，其它题目也受到单词熟练程度的影响。影响记忆效果的因素有：明确的识记目的和任务，识记中对材料理解程度，多种感官同时发挥作用，感兴趣的材料不容易遗忘。一般来说，学习程度越高，遗忘越少。这些心理学规律给我们的单词复习提供了理论指导。

　　复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　小学英语期末复习方法推荐：

　　一、解情况入手，有的施教。

　　我们现在的外研教材，词汇，句型。日常交际用语比较多。在复习前，每位英语老师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节课进行有效复习。要避免复习盲目性，不能想什么就讲什么，造成知识点的疏漏。

　　二、教法讲究调理性和针对性，不能走马观花。

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。全册教材快速过一遍，通过教材的重现来归纳语言点。讲透语言点的运用。对各模块知识点进行梳理。同时注意基础单词，词组，句型的过关。让学生对所学知识进行“查漏补缺”。在实际复习中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，或把大量时间和精力花费在做练习，试题上，这样做有是偏颇。教材上的对话与课文是最基础的复习材料，可帮助回想所学知识点，可让学生印象更深刻。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合，根据各知识点的前后联系，将散落于全册书的语言点整体归纳，小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到。应精讲多练，通过练习在实践中掌握。

　　三、学法突出实用性和合作性，发挥学生的主动性。

　　上复习课，单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力，所以要动脑筋，交换教学的方式，调动学习主观能动性，让学生当学习的主人。z在复习过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法与成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法很有效。

　　我通常在复习中采用四人组，选取一名组长负责，通过听说的方法过关单词，基本句型这一关。老师再对中下生进行把关。这样老师可以减轻负担，更多精力放在复习其他项目上。