初三物理学习方法指导

【九年级物理】 2016-03-20本文已影响

  初三物理内容丰富有趣,只要大家掌握了学习方法,并能把方法应用到实际问题中来,一定可以学好物理。下面是学习啦小编网络整理的初三物理学习方法指导以供大家学习。

  初三物理学习方法指导(一)

  一、理解物理概念、物理规律的确切含义并能举例说明。

  在物理学习过程中,首先要弄清这些概念和规律的由来。例如:密度的概念是在研究物质的质量与体积有什么关系时引入的,研究发现同种物质其质量与体积成正比即二者的比值是个确定值、不同种物质其质量与体积的比值却不同,这样就发现质量与体积的比值反映了物质的一种特性,为了表示物质的这样一种特性,物理学中引入了一个专门的物理量———密度。在弄清了概念的由来以后,就能理解这个物理概念所包含的内涵:密度反映的是物质的一种特性,密度不随物质的质量和体积的变化而变化,一杯水和一桶水,虽然质量、体积都不同,但密度相同。自然利用它就可以鉴别物质,它在数值上就等于质量与体积的比值。对于密度的内容,还要求大家掌握多种测量密度的方法。又例如,比热容反映了不同物质的吸热本领的不同,要求大家能够根据比热容知识解释一些自然现象(为什么沿海地区昼夜温差不大?为什么汽车发动机的冷却剂是水?等等)。

  物理规律也一样,了解它的由来也有助于加深对物理规律的理解。例如学习牛顿第一运动定律,了解它的由来:它是研究什么的,研究经历了哪几个阶段,各阶段都得出了什么结论,最后的结论是什么,它是完全在实验的基础上得出来的吗等等。在做“探究阻力对物体运动的影响”实验中,根据“阻力越小,小车速度减小越慢”的现象,可以提出进一步猜想“若小车不受阻力,将会做怎样的运动?”通过了解定律的由来,不仅能弄清规律的具体内容,还能弄明白这个规律的研究背景:它并不是牛顿一个人研究出来的,得出这个规律经历了一个从不科学完整到科学完整的过程,它是在实验和科学推理的基础上总结出来的一个“理想定律”。这样这个规律在头脑里就变成了一个丰满的有实际意义、有适用条件的规律。

  其次,要理解概念的确切含义还要能举例说明。例如,理解牛顿第一运动定律就要明白:这个定律虽然是在科学推理(一切物体在没有受到外力作用的时候)情况下得出的,但它在实际的现实世界中仍有作用。要能举例说明:为什么汽车突然刹车时人会往前倾倒?为什么运动员跳远时要助跑一段距离?为什么篮球抛出去后还能继续往前运动?在学习功和机械能后,要理解机械能在什么情况下是守恒的。如果机械能不守恒,是转化为其他什么能?对于杠杆知识,要求大家会判断省力与费力杠杆,并且能够应用杠杆平衡条件解决实际问题。这样一个活生生的定律就映入脑海里了。

  二、理解物理概念或规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用。

  例如:学习了阿基米德原理后,就要清楚地知道这个原理的适用条件,它不仅适用于液体还适用于气体。并能利用这个原理计算浸在液体或气体的物体所受的浮力。例如,在判断二力平衡条件时,关键看是否符合 “同物”、“等大”、“反向”、“同线”四个条件。

  三、能够准确认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达式)。

  例如理解压强这个概念,就必须能准确地将压强概念用语言表述出来,并理解表述的含义,物体单位受力面积上所受到的压力叫压强,其中“单位”、“受力面积”、“压力”的意义要弄清,切忌把“受力面积”表述为“面积”等。弄清表达形式除了弄清其语言表述意义以外,还必须准确地认识其字母表达式p=F/S的物理意义、式中每个字母所代表的物理意义及公式的适用条件,只有这样才能正确利用公式解题。

  四、能够辨别关于概念和规律的似是而非的说法。

  例如:要理解密度的概念就必须能鉴别与它有关的似是而非的说法,例如有些题目叫我们鉴别以下说法的正误:某种物质的密度跟它的质量成正比、跟它的体积成反比;对于某种物质其密度一定是一个定值;如果一种机械的功率越大,其效率也越高,等等。只有把这些似是而非的问题搞清楚了,才能加深对概念的意义,适用条件的理解,也才能较容易的解答有关概念的选择题、判断题。

  五、理解相关知识的区别和联系。

  例如要理解压力的概念,就必须正确认识压力与重力的区别和联系,包括压力和重力的产生原因、压力和重力的作用点、压力和重力的方向、压力和重力的大小等方面的区别和联系。通过认识这些区别与联系,会发现压力和重力是不同的两个概念,它们的三要素几乎都不同,只是在重力作用于水平面时压力的大小与重力的大小相等而已。把这些理解清楚后,辨别“压力有时就是重力”的正确与错误就变得轻而易举了,对压力的理解也就更加深刻了。对于功率与机械效率,要理解功率反映的是机械做功的快慢,功率是瓦特;而机械效率反映的是一种机械所做有用功占总功的比例,是没有单位的。

  初三物理学习方法指导(二)

  物理是一门特别有趣、有用的学科,它和语文、数学等其它课程有着不同的特点,其学习要求和方法也就有所不同。那么,怎样才能学好物理呢?

  一、保持浓厚的学习兴趣

  “兴趣是最好的老师”。要学好任何知识,首先你要对所学知识充满浓厚的兴趣。物理本身就是一门特别有趣的学科,据说第一次世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现身边有一只小虫在飞,他伸手抓来一看,竟然是一颗子弹!这个故事你信吗?另有报载,英国的两位物理学家布拉格顿和钦特里,为了进行实验,便进到面包房里的烤箱内,将烤箱的温度逐渐升高,直到烤箱内干燥空气的温度升高到160度才停止,他俩竟然在里面停留了几个小时,然后又安然无恙地走出来了,这可能吗?要回答这些问题,就需要具备物理知识,因为物理知识就是帮助我们了解自然、解释自然的,你们看,物理学竟然是这么神奇有趣!

  二、学会观察

  物理学是一门和实验关系十分密切的学科,物理学中规律性的知识都是从物理现象中抽象概括出来的。因此,重视观察和实验,对学好物理知识有特别重要的意义。实验能帮助我们形成正确的物理概念,增强观察物理现象和分析物理问题的能力,加深对物理规律的理解。巴甫洛夫说过:“应该学会观察,不会观察,你就永远当不了科学家。”如何观察物理实验呢?

  观察一般有两种方式:一是借助于眼睛直接观察,二是通过仪器进行间接观察。观察可分为三步进行:一看、二找、三定。

  一看,就是首先要学会看现象。看又可以通过三个途经进行:一是看生活中的物理现象。例如:我们看太阳光穿过窗户射进教室里,若照着漂浮的灰尘,会发现光通过的路线是直的。二是看实验,看实验中呈现的现象。例如:把筷子插入盛有水的杯子中,会看到筷子从水面以下变得向上弯折,说明光从水中进人空气时,改变了传播方向,这比前面的观察又进了一步。三是看图形,通过图形发现规律。例如:通过看课本上《透镜》一节的插图,可以观察出凸透镜和凹透镜在构造特点和光学特点上的区别。

  二找,就是在反复观察大量物理现象的基础上,找出物理规律。例如:射进教室的太阳光、电影放映机射向银幕的光束、黑夜里手电筒射出的光等,通过的路线都是直的。因此,我们就可以总结出“光在空气里是沿直线传播”的规律。找规律是观察的主要目的之一。

  三定,就是确定条件。由于任何物理规律的成立都是有条件的,因此,总结规律时,一定要考虑它在什么条件下成立。例如:光的直线传播规律的条件是“同一种均匀介质”。

  教师的演示实验是同学们经常观察的现象,应做到认真仔细地观察和分析思考。弄清仪器的构造有何特点,仪器、仪表的刻度有何特点,各种仪器的量程和分度值是多大,实验由哪几部分组成,实验出现什么现象等等。

  对于分组实验,每次实验前一定要做好预习准备,明确实验目的,知道实验的原理,了解用到哪些实验器材及器材的性能和使用方法,明确实验的操作步骤及观察内容,实验中认真操作、观察,实事求是地记录必要的数据、实验后再对数据进行分析,得出合理的结论。整个实验过程中,都要手、眼、脑并用。

  三、重视对物理知识的理解

  初中阶段的物理课程中,主要学习力、电、光、热、声的初步知要学习到许多重要的基础知识,包括基本概念、基本规律等等。对这些基础知识,要做到力求理解,不能局限于只记住结论。当学习到某个物理知识时,必须想到跟它有关的具体物理事实,明确它所表示的物理意义,知道它主要的应用。每学习一个概念或规律时,都必须弄清它的来龙去脉。即为什么要引入它,它是从哪些现象中用什么方法分析、概括出来的?在此过程中具体使用了哪些实验装置?用了哪些思维方法进行研究的?它有哪些主要的实际应用?它跟一些相关的物理知识有哪些联系和区别?对物理知识的理解越深刻透彻,知识的掌握才越持久牢固,知识的应用才越灵活自如、得心应手。在应用中,要特别注意的是物理意义的理解及适用范围和条件。

  四、联系实际学物理

  学习物理的目的之一,就是发展基础理论,发现新的科学规律,为发展生产服务。物理知识与日常生活生产和科学技术密切相关。注重理论联系实际,能帮助我们更好地理解物理概念和规律。例如:初二的同学学习完力的概念后,联系生活中踢球、推墙等实例,你会对“力的作用是相互的”有更深的理解;而通过推门这一天天做的动作,体会换用不同作用点、不同方向、不同大小的力,其效果显著不同,又可进一步加深对力的三要素的认^1。要善于用学过的物理知识分析日常生活中的一些现象,并用来解决一些实际问题,这样做有助于提髙学习物理的兴趣,更有助于对物理知识的理解。试想,当你用学过的物理知识解决了生活中的一大难题时,你该会有多高兴!

  五、认真做好练习

  做练习的过程,既可加深对所学知识的理解,发现自己理解、掌握知识中的薄弱环节,进而有目的、有意识地加强对知识的理解掌握,又可以在练习过程中,提高自己分析问题、解决问题的能力。解答物理练习题时,要特别注意以下几点:

  第一,仔细审题。通过审题,弄清题目所叙述的物理过程,明确有哪些已知条件,需要解答的是哪些物理量,要特别注意挖掘出那些隐含着的条件。例如:把3千克水从15度加热到沸腾(气压为1标准大气压)需要吸收多少热量?此题隐含着末温为100度。

  第二,认真分析。认真分析各已知量和待求量之间的关系,明确解题关键的核心问题,确定解题方案,寻找必须用到的规律、公式,利用这些规律、公式来建立已知条件和所求物理量之间的关系,从而解出答案,求得结果。例如:一定值电阻R两端电压从6V增大到10V,通过R的电流增大了2A,那么电流通过电阻R所做的功在lh内增加了多少焦耳?本题的核心是通过定值电阻R的电流是一个变化量,而不是一个具体值,切不可把电流的变化视作电流来用。需要利用欧姆定律和电功公式配合求解。

  第三,统一单位。如果所解答的问题需要用数字进行计算,则计算前一定要先统一好单位,用规定的单位代人进行计算,防止差错,切忌乱套公式、机械模仿。例如:某同学骑车速度为5m/s,他用lh能通过多远的路程?解:S=vt=5m/sxlh=5m。你们看,是不是出现了笑话?

  第四,符合规范。物理练习的题型主要有选择题、填空题、作图题、实验题、问答题和计算题。各类不同的题型有不同的解题思路、解题规律和方法,以及不同的解题规范和格式规范。例如:填空题要求答案完整、准确、不能似是而非;问答题要求抓住要点,即本题主要涉及的物理规律,否则璁嗦很多还不得分;而计算题要求过程完整,从单位换算、分析、公式,到带数过程、计算、结果、答案等,一步都不能少,否则也会丢分。对这些都应该进行认真总结,做到胸有成竹,符合规范化的要求。

  要学好物理知识,必须要做一定量的练习,但做练习切记要与课堂上老师讲课内容联系起来,只有与教材要求联系起来,并且注意不断总结经验规律和方法,才能收到事半功倍的效果。

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