2016高考地理复习方法

【地理学习方法】 2016-03-20本文已影响

  在高考之前做好每一个科目的复习是非常重要的。下面是学习啦小编网络整理的2016高考地理复习方法以供大家学习。

  2016高考地理复习方法之聚合思维法

  是指从不同来源,不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察,并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等,得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

  2016高考地理复习方法之逆向思维法

  这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。如,近年来在青藏高原发现了岩溶地形,这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件,不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因,从青藏高原的发展历史来探寻答案,则问题就解决了。

  2016高考地理复习方法之假设思维法

  这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制,人们在实践过程中,对某些现象不能确切了解其产生和发展规律,往往借助猜测,作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了大陆漂移说。科学家们对地中海未来的情形提出了消亡说、干涸说、扩展说三种假设。

  2016高考地理复习方法之发散思维法

  发散思维又叫扩散思维,是指当遇到一个问题,以解决这一问题为目标,进行多方向、多角度、多层次的智力活动,寻求多种答案的思维。如植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为,森林提供木材,净化空气,吸烟滞尘,涵养水源,保持水土,美化环境等。

  2016高考地理复习方法之形象思维法

  这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时,由于地图引起学生形象思维有三种因素:一是空间关系,如地图的范围,经纬度等;二是地理形象,如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号,如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察,会从三方面引起学生的形象思维活动,有利于形成学生对各种地理事物的空间想象,有利于地理知识的理解和记忆。

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  1.根据联系,整合知识

  第一轮复习要求狠抓基础,较全面地覆盖所有知识点,因此,其所花时间较长,知识点较多也相对分散,同学们不容易抓住重点知识以及知识之间的联系,不能形成完整的知识体系和较高的应用能力。第二轮复习就应当根据知识间内存的联系,突出重点,突出主干,重组体系培养自身能力方面多下一些功夫。有的同学可能认为,这种梳理工作太费时间,不如多做几套试题实惠,其实这种想法是不对的。

  按照下面所列的要点在脑子里回顾一遍应该要不了很多时间吧?例如(这些东西在同学们手中的复习参考资料里都有):

  (1)结合时间变化,对具有季节性和发展变化的地理现象进行重组:如:地球运动一太阳直射点的季节位移-季节变化-大气运动-大气运动-不同气候类型的季节特征-水文特征-植被特征-生产活动。

  (2)结合空间分布,对具有空间联系和因果关系的地理事物进行重组:如:大洲大洋地形特点一板块构造-全球地震火山带分布-年轻褶皱山脉的分布-年轻的高原的分布-古老高原的分布-某些矿床资源的分布-人类的活动等。

  2.三类知识,区别对待

  地理科知识结构包括:自然地理、人文地理及其在区域地理中的运用。

  (1)自然地理,充分理解原理和规律,形成灵活运用知识的能力。自然地理知识较难,但规律性强,分清地理概念,弄懂地理原理和规律,并通过典型题例和变化图,或结合区域实际,强化对概念的理解或原理的运用能力。需要强调的是,一定要把握这些原理或规律的本质,而不能是只重表象。

  (2)人文地理,应结合案例分析,培养自己的知识迁移能力。人文地理知识理解并不难,但内容分散,不容易抓住重点,需要记忆的东西多,因此在复习方法与策略上,应抓住核心知识,即区位因素(工、农业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素等),剖析典型案例,理清知识线索,并应用于其他案例的分析。

  (3)区域地理,应运用系统地理的原理进行分析,提高综合思维能力。复习某个区域时,可按如下思路展开:先确定其位置(包括经纬度或海陆位置)及地形特点,在此基础上推测气候的特点和分布,进一步分析其它自然地理特点和经济地理特征(河流、自然带、工农业生产、人口城市分布等内容)。同时还应进行跨区域比较(就某个要素比较或综合比较),如中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱的成因、特点比较分析等,不仅形成全球空间概念,还对地理学区域差异有更深刻的认识,使思路更为开阔。

  3.抓住共性,强化读图

  地图既是学习地理必不可少的工具,也是地理知识的重要载体。文科综合能力测试的试题经常以地图作为切入点,再设置历史、地理、政治3门学科相关的问题。读图、作图的能力的高低,直接关系到地理成绩的好坏。

  近年的文科综合试题中,地理部分出现较多的图形类型有:日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图(表)或区域地图等等。虽然种类繁多,变化各异,但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑关系等),因此在复习时应注意对图进行分类整理,抓住其共性,总结读图规律。

  在做有图(表)题时,可以按以下步骤展开:先看图名,若是区域图,可知道其所在的位置,若是统计图,可知道其反映的是什么地理事物之间的关系;其次是观察图例或注记;最后观察图像内容,根据题目要求或图中信息,解决问题。解此类题的关键是会透过现象(图的形态特点或事物的分布等)看本质(揭示这一现象的原因或内在规律)。

  4.脱掉“外衣”,透视热点。近些的高考中,虽然常常对热点问题进行考查,可是如果透过热点问题的“外衣”,我们就会发现,它其实只是作为考查教材核心主干知识的一种手段,一种使试题新颖化的一种手段,同学们在复习的时候没有必要花太多的时间和精力去追踪“热点”。

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