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北师大二年级手捧空花盆的孩子教案

【高效课堂】 2016-03-20本文已影响

  《手捧空花盆的孩子》是小学语文的一篇课文。下面是学习啦小编收集整理的北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案设计以供大家学习。

  北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案:

  学习目标:

  1、 认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。知道诚实是人的美德,愿意做一个成熟的人。

  教学重点难点:

  进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵

  一、创设情景,导入新课。

  1、 谈话:前两课我们拜访了小动物,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理,今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(板书课题,齐读课题。)

  二、初读课文,自学生字。

  1、 自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。

  2、 复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。

  3、 小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,师相机指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法:

  4、 想:国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用“-----”划出读不懂的问题。

  5、 讨论以上问题,后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。)

  过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢,他是怎样培育花种的?

  三、细读课文,读中感悟。

  (一)读第2自然段

  1、自读思考。

  2、讨论:雄日是怎样培育花种的?(相机用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)

  3、感情朗读:你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样?)

  过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?

  (用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?

  (二)读第3自然段

  1、小声读课文,边读边想。

  2、讨论:看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)

  3、感情朗读:把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。

  4、再读课文,找最要好的伙伴合作:准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。)

  5、表演课本剧。(配适当的画面和音乐背景)演后评议。

  (三)读最后一段

  1、指名朗读。

  2、说说:那些捧美丽花朵的孩子们,会怎么想、怎么做?

  3、进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示)

  四、总结全文,拓展延伸。

  1、学习了课文你受到了什么启发?

  2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。

  交流拓展,感情升华。

  1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。

  2、说说自己的感受,

  3、带着自己的感受有感情地朗读全文。

  四、课后实践活动。

  以“游戏诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。

  《手捧空花盆的孩子》课文阅读推荐:

  从前有个国王,年纪很老了。他想挑选一个孩子当未来的国王。

  这一天,全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫前的广场上。国王给每个孩子发了一粒花籽,让他们种在自己的花盆里。三个月后,国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。

  三个月过去了,孩子们一起来到国王面前,一个个都捧着一盆花,有红的,有黄的,有白的,都很美丽。

  国王看着鲜花和孩子们,皱起了眉头,一句话也不说。他边走边看,忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆,低头站在那里,显得很伤心。国王走过去,问他:“孩子,你怎么捧着个空花盆呢?”孩子哭起来,说:“我把花籽种在花盆里,每天用心浇水,可是花籽怎么也不发芽。我——我只好捧着空花盆来了。”

  国王听了,高兴得笑起来。他说:“找到了!找到了!我就是要找一个诚实的孩子做国王,这个孩子就是你!”

  原来,国王发给孩子们的花籽是煮过的,怎么可能发芽、开花呢?

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